Name:                              Score:

一．根据读音给下列单词分类，将其序号填入题前括号里。(4分）

  A.art       B.wall    C.nurse    D.water

(   )1.farm       card

(   )2.dinner     sister

(   )3.girl        bird

(   )4.ball        tall

二．选择每组中不同类的单词，将序号填在括号里。（5分）

(   )1.A.class      B.music          C.math

(   )2.A.four       B.three          C.o’clock

(   )3.A.lunch      B.playground     C.breakfast

(   )4.A.jacket      B.second        C.first

(   )5.A.dinner      B.brother        C.sister   

三．按要求完成下列各题。（6分）

1.在一楼（反译）___________          2.  two(序数词) ________

3. 起床________________               4. is  not (缩写) _____________  

5.go  to  the  playground____________    6.去学校_____________

 四，选择正确的答案。将序号填在括号里。(20分).

(   )1.It is 12 o ’ciock.  I  have_____at school.

    A.breakfast       B.lunch            C.dinner

(   )2.We play in the ____.

    A.  study         B.playground        C.classroom

(   )3.---Is  this  the  computer  room?

     --- _____

  .A.Yes,this  is    B.No,it  is         C.Yes,it  is

(   )4.It’s time_____go home.

  A. for           B.to               C./

(   )5.---________students  are  there  in  your  class?

     ---Forty.

 A.What           B.How  many      C.This   is  

(   )6.Do you  have ___art  room?

     A.an         B.a         C.the

(   )7. - - What’s ____________?       --It’s  1 o’clock.

       A. time       B.the   time      C.   a  time 

(   )8.--Where  _____  you  ?     --I ’m  __ New  York.

A.are; in            B. is;  in        C.are; on 

(   )9.It’s ______.It’s  time  to  have  dinner.

   A.11：00a.m.          B.1：00 p.m.     C.6:00 p.m.

(   )10.It’s  5:00.It’s time  to  go  ____.

   A.to  go     B.home       C.school

五．为下列短语选择正确的汉语意思。（10分）

 （  ）1.come  on                 A. 稍等一会    

 （  ）2.hurry  up                 B. 快，加油

 （  ）3.next  to                  C. 老师办公室

 （  ）4.teachers’  office            D. 快点

 （  ）5.just  a  minute             E. 紧邻，在......近旁

六．看图，完成下面句子。（15分）

 1.That  is  a       （小鸟图片）.It  is  cute. 

 2. My  mother  is  a      （护士图片）                .

 3.This     （女孩子图片）   is  my  sister.

 4. This is my     （电脑图片）                  .  

 5.It’s  time  to        （起床图片）               

七．按要求完成下列各题。（15分）

 1. play,  let’s , football ( . )  (连词成句)       2. It’s 7:00.(对划线部分提问）

 ___________________________             ________________time  is  it  ?

  3.We  have  a  library.(变为一般疑问句)  4. my , homework , here , is( . )(连词成句)

________________have  a  library?     ________________________________

5.Is  this  the  teachers’ office?(作否定回答)

__________________________________

八.从方框里选择相应的句子完成下面的对话填空，将序号填写在横线上（15分）

---We   have  a  show  in  the  library.

---1._______    .                     ---At  4 o’clock.

--- What  time  is  it  now ?           ---2._____________.Time   to  go !

--- Oh,no.Where  is  the  library ?      ---3.________________.

---It’s 4. ________  the  teachers’  office .

 --- 5._______________. 

A.It's  on  the  first  floor.

B.It's 3:40.

C.What  time?

D.Ok!Let's  go .

E.next  to 

九．阅读短文，判断正（T）误（F） (10分)  

Hi,  I’m  Tom. I’m a  boy .I  get  up   at  6:30.I  eat  breakfast  at  7:00. I  go  to  school at  7:30. I  have  English  class  at  8:00 . At  9:00,it’s  time  for  math  class.  I  have  music  class  at  10:00. I  eat  lunch  at  12:00.It’s  time  for  PE  class  at  1:30.  I  go  home  at  4:00.It’s  time  to  go  to  bed   at  9:00p.m.. It’s  my  day .How  about  you ?     

(  ) 1.I  get  up  at  6:30.   

(  ) 2.  I  eat  breakfast  at  6:30.   

(  ) 3. I  have  Chinese  class  at  8:00.   

(  ) 4.  I  go  home  at  4:00.  

(  ) 5.  It’s  9:00.Time  to  go  to  bed.                                                                                                                                        

Listening( 30分)

                               Writing（70分）

一，找出不同的一项，将其序号填入题前括号里。(5分)

二．选择题。（20分）

（  ）6._______do  you  usually visit  your  grandparents?

        A.Where        B. When        C.What   

 (   )7.What  _____your  mother  _____on  the  weekend?

       A. do ; do         B.do; dose       C.dose; do 

（  ）8.I  live _____an  island.

        A.in             B.on            C.at

 (   ) 9.---________seasons  in  a  year?     ------Four.

      A.How   much        B.How  many      C.What  

(   )10.In autumn,the  ___is  fall  and   fall  and  fall.

      A.leaves             B.leaf         C.leafs

三，按要求完成下列各题。（10分）

1. 做早操（翻译）__________________       2.go  on  a  picnic(翻译)__________________

3. 打扫我的房间________________________     4.堆雪人__________________________

5. take  a  dancing  class________________    6.finish(反义词)______________

7. early (反义词)_________                    8.why(对应回答)_____________

9. 摘苹果________________          10.plant flowers_______________

四，选择相应答语。（  10分）

五，阅读理解。（ 10分）

六，小作文。（15分）

以“My  weekend ”为题写一篇小短文，介绍你平时是怎样过周末的。

要求：1.条理清楚，语法正确。

      2.书写规范、认真。

      3.不少于50字。

    My weekend  is  very ______.On  _______,I  often  _______________________in  the  morning   and  ______________________in  the  afternoon.And  I  often  help  my  mother    _____________________. On  Sunday  I  always  ____________________in  the  morning  and  ____________________in  afternoon . After  dinner ,I  often  _______________________with  _______________.Then  ,I  go  to  bed  at   __________.

六，小作文。（15分）

以“My  weekend ”为题写一篇小短文，介绍你平时是怎样过周末的。

要求：1.条理清楚，语法正确。

      2.书写规范、认真。

      3.不少于50字。

    My weekend  is  very ______.On  _______,I  often  _______________________in  the  morning   and  ______________________in  the  afternoon.And  I  often  help  my  mother    _____________________. On  Sunday  I  always  ____________________in  the  morning  and  ____________________in  afternoon . After  dinner ,I  often  _______________________with  _______________.Then  ,I  go  to  bed  at   __________.

 (一) 提问设疑、初步感知

1.利用图片呈现故事的主要场景或元素，让学生大胆预测故事大意，设下悬念，激发学生的好奇心。

2.利用多媒体动画，让学生边看边听故事一遍，或让学生快速浏览故事，从整体上初步感知故事大意。

3. 根据故事内容，出示问题，让学生带着问题再次有目的地看、听故事两遍，寻找答案。

(二）合作交流、理解答疑

在故事阅读的推进过程中，老师可以多利用小组活动的形式，根据故事内容解答问题，帮助理解。问题的设计形式可多样化：问答、选择、填空、连线等。老师在这个大衣的过程中可以渗透一些阅读的技巧，小组成员合作完成后，在全班交流反馈。

（三）重点突破、模仿巩固

在学生故事阅读的过程中，老师可以有意让学生附带习得重点词汇和句型，学生通过跟读、模仿、看图说话等形式练习巩固，灵活运用。

（四）发散创新、能力培养

1. 故事表演：小组成员分工合作，利用头饰、动作、表情、夸张的语言将故事内容再现。这个环节要鼓励学生用自己的语言去表达，而不是生搬硬套。

2．故事复述：让学生用自己的语言复述故事大意。

3．故事续写：让学生根据故事中的某个角色，发挥想象，续写一段故事。

教学内容

Unit 1 My classroom

第1课时

授课日期

年  月   日

教

学

目

标

1、能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door，能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。
2、能听、说、认读句型：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs …并能根据实际情况回答问题。
3、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.

重

点

难

点

教学重点： 1、能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door 2、能听、说、认读句型：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs …并能根据实际情况回答问题。
教学难点：
1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆。2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音，如lights。3、能正确理解Let’s do中的动作词，并做出正确动作。

教 学 过 程

过 程 反 思

Step1：Warm-up / Revision

1、复习学习用品：book, bag, pencil, pen, pencil-box, ruler, eraser..

T: Look, what’s this?

S: It’s a/an …

T: What’s in your pencil-box?

S: A ruler, a pencil, two pens…(学生根据实际情况回答)
2、Listen and do

教师发指令如：Open your book/pencil-box. Close your book/bag.学生做动作。

教师发新的指令：Open the door. /Close the window.引出新词教学。

Step2：Presentation & Practice

1、Let’s learn

1)教学单词door, window

由热身活动引入新词door, window，教师领读，学生跟读。并教学door中oor的字母组合发音，迁移教学floor。

T: How many doors/windows?

S: 2 doors/ 4 windows. （教师注意教学名词复数形式，注意s的发音。）

教师发指令：Open the door. / Close the window. 学生跟读并做动作。然后同桌互相发指令，做动作。

2）light

教师让学生关上窗帘，T: Close the curtains, please. Wow, it’s so dark. Let’s turn on the light.边说边走过去开灯，教师指着电灯问T: What’s this? 试着让学生回答，然后教学单词light，学生跟读。

T: How many lights?

一、教学目标

1．能听、说、认、读单词：UK，Canada, China, USA。

2. 能学会句型I am from…

3. 能熟练运用所学国家单词和句型进行操练。

二、教学重点：

能认读四个国家单词和表达句型.熟练吟诵歌谣。

教学难点：

Canada, China的准确发音，以及UK和USA在表达时要加the。

三、课前准备：
1. 教师准备单词卡片。
2. 教师准备国家相关的国旗标志和地理标志。
3．教师准备本课教学课件。
教学过程：
一、 热身/复习（Warm-up/ Revision）
1.Sing a song

2.Free talk

二、 新课展示（Presentation）
1. 词汇呈现。教师通过课件呈现各国国旗和标志性建筑，让学生通过讨论归类。在此基础上呈现国家单词。

T: Look at the national flags and photos. Do you know which coutry?

2. 词汇教学。教师在学生讨论后用课件一一呈现正确匹配并且分别对应教学四个国家单词。由教师带读，学生带读，学生跟读等形式进行。

3.词汇操练。

a.音义训练活动。快速出现国旗图片，学生说出国家名称。

b．形义配对活动。教师出示四张单词卡片，学生小组讨论，配对单词卡片与图片。请四个学生在黑板上完成配对活动。

C．游戏。教师用口型说出单词中的每一个音素，学生观察口形。出示相应的学生卡片并大声说出该单词，看谁说的又快又准.

4.教学句型I am from…

a.教书出示课件，出现国家和人物。呈现句型。

T: This is Amy. Say hello to Amy.

Ss: Hello. Amy

T: Look, Amy says‘I am from the UK.’

b.教师教学句型。教师带读，学生跟读。学生火车操练。

C．课件呈现多个人物及不同国家国旗或建筑，让学生匹配讲出句型I am from…(注意强调the)

5. let’s chant

在第四步骤的基础上，播放flash。学生跟读操练，教师分句讲解，全班表演，个人展示。

三、趣味操练（Practice）

1．游戏：听音配图。分小组比赛，看哪组最快正确率最高。

2.卡通人物表演赛。

学生按自己意愿组队，选择卡通人物进行对话表演。在表演中要求运用I am… I’m from…进行介绍，最后选出最佳节目。

作业设计：

1.有感情朗读课文并且记忆本课所有单词。

2.完成本课练习。

Unit 2 What time is it? 第一课时

 教学目标：

知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.

　　           2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… 

技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。

2.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．

情感目标： 1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。

教学重点： 

　　1．句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…

　　2．词汇：breakfast,  lunch,  dinner,  music class,  P.E.class,  English class.

教学难点 ：

　　1. breakfast的发音

2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for…

教学准备 ：

1.教师准备与本课时相关图片及课件。

　  2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

教学设计： 

　　Step 1:warm-up

1.唱英语歌《Ten Little Candles Dance 》 　　

2.师生日常问候

（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）

Step 2:Presentation

1.Lead-in

(1) 分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。

(2)教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：

T：What’s this? 引出单词clock

T：clock can tell us time. 引出单词time

（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）

2.What time is it？It’s …o’clock.

(1) 通过钟面呈现课题：What time is it？

T：下面我们一起去看看Sally和Greta是怎样用英语询问时间和怎么回答的。

(2) 让学生观看空中英语课堂的Sally和Greta关于询问时间的对话。

(3) 让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock.

(4) 游戏：模仿钟楼敲钟的声音，用What time is it？询问时间。

(设计意图:充分运用空中英语课堂的资源,由导看——导学,让学生模仿空中英语操练句型,学习标准地道的英语,猜一猜的游戏进一步操练了句型,通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。)

3．It’s time for…

breakfast,  lunch,  dinner,  music class,  P.E.class,  English class.

（1）T：What time is it？（指钟面问）

S：It’s 7o’clock.   

T：It’s 7o’clock.  It’s time for breakfast.

呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast.

T：What time is it？

S：It’s 7o’clock. It’s time for breakfast.

通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。

（2）通过What time is it？分别引出新单词lunch,  dinner,  music class,  P.E.class,  English class.

跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch,  dinner

学单词的同时操练句型： What time is it？

It’s… o’clock. It’s time for…

(设计意图：以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch,  dinner,  music class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。)

Step 3:Practice

1.Let’s do.

播放“Let’s do”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。

2．出示John’s timetable,师生进行问答练习

What time is it？

It’s… o’clock. It’s time for…

（设计意图：Let’s do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。John’s timetable这种运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力，同时8：10拓展了本节课时间的表达，为下节内容做了很好的铺垫。） 

Step4: Summary

T:What did you learn this class?

教师和学生一起总结本课时的教学重点，然后观看空中英语中的wrap up部分，跟空中英语中的老师一起回顾学过的知识内容。最后送给学生两条关于时间的谚语Time flies.Time and tide wait for no man.

（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，观看空中英语课堂中老师的小节，加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排的教育。）

Step5:Home work

1. 读一读Let’s learn和let’s do的内容。

2. 抄写Let’s learn部分的6个单词。

（设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。）

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［本帖由 jetshing 最后编辑于 14-02-13 12:04］

listen and check

listen and tick

read aloud

read and tick or cross

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Main Scene

Part A

let's talk

let's learn

read aloud

look, listen and write

listen and chant

Part B

let's talk

Let's learn

listen and tick or cross

let's sing

read and answer

Part C

Story Time

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Main Scene

Part A

let's talk

let's learn

let's do

look, listen and write

read, listen and chant

read, underline and listen

Part B

let's talk

Let's learn

listen and tick or cross

let's sing

read and circle

Part C

Story Time

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