（一）信息性作业
调查你的朋友喜欢的运动、动物、水果和玩具，然后以What do you like?为主题自编一段对话，向全班同学做介绍。教师可以给予一些提示：
1. What’s your name?
2. How old are you?
3. Do you like sports?
4. Do you like animals?
5. Do you like fruit?
6. Do you like toys?
7. What do you like?
（二）实践性作业
结合What do you like?这个主题，介绍自己喜欢的运动、动物、水果和玩具，可以借助以下几种方式中的一种向大家进行介绍：
1．用图表示出来
2．用录音机录下自己的介绍
3．用摄像机拍摄你介绍的全过程（有一定的局限性）
（三）作业设计的评析
本单元的核心内容是“询问喜欢的物品”，重点介绍了“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.句型。但是如果单单让学生围绕这几个句型进行练习过于单调，于是我联想到三年级时学过What do you like?和一些种类的单词，如运动啊、动物啊、水果等，于是我想结合这些学生感兴趣的东西，让他们做个总结式的介绍。
通过这样的作业，让学生对所学的知识得到了巩固，又顺应了新课改的要求，融入了现代的外语教学理念，即：重视语言的交际功能，强调语言中的实际运用。这样设计作业的目的在于充分挖掘学生的学习潜力，在语言实践活动中激发学生学习兴趣，提高学生运用英语进行交际的能力，以及独立完成任务，查阅有关资料和与他人合作的能力。这样的作业设计，充分地利用了作业这个平台，迎合学生的需求，调动学生的参与意识和积极性，让学生在逐步掌握英语知识和技能的同时，提高语言运用能力。
教师如果能坚持设计形式多变的课外作业，那么每到布置课外作业，学生 们就会猜测老师今天会布置什么样的作业，而且有时学生还会提出他们更喜欢、更新颖的作业形式，给了他们自由发挥、自我创新的机会，所以极大地鼓舞了学生，使他们在轻松快乐地完成作业的同时，学习兴趣越来越浓，综合能力越来越强。