一、教学目标与要求

1．能理解、认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用。

2．能听、说、读、写Read and write 中的四会掌握句子，并根据对话内容完成句子填空。

3．能够完成Task time中的小制作，教师可以根据教学实际安排学生课后完成该项任务。

二、教学重、难点分析

本课时的重点和难点是四会掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays．What about you? I do my homework．要求学生能在真实情景中运用。

三、课前准备

1．教师准备本课时的教学挂图。

2．教师准备本课时所需的人物图片，最好是能直接粘贴在黑板上的人物形象图片。

3．教师准备录音机及录音带。

4．学生准备本课时所需的单词卡片。

5．教师和学生共同准备纸张和画笔制作一本有关一周活动的活页书。

四、教学步骤和建议

1．热身（Warm-up）

（1）汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：襑hat do you do on week-ends? I ....” 在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

A: What day is it today?

B: It's Monday．

C: What do you have on Mondays?

B: I have math.... I don't like Mondays．I love Sundays．

A: What do you do on Sundays?

...

2．预习（Preview）

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

3．新课呈现（Presentation）

Read and write

（1）教师呈现挂图，让学生说出表现Zoom周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并按照Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生：What does Aunt Cathy do on Saturdays?请学生阅读对话后回答。

（2）看挂图或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。

（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。

Group work

分小组讨论Amy和Wu Yifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。

Task time

这部分是本单元的选修内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）让学生做B Read and write部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听 Read and write部分的录音，读给朋友或家长听；设计一些四会句型的卡片，正确掌握书写。

（3）让学生参照Task time说一说，做一做，设计一本精美的活页书送给喜欢的教师或者家长和朋友。在制作的过程中可参考成品活页书和图册。做表述时可参考语言：I have English on Mondays．What do you have on Mondays? I have P．E．I like weekends．I play computer games on Saturdays and Sundays．What about you?

（4）让学生把个人和小组设计制作的活页书进行展览，互相介绍。可参考语言：This is my book．Look, it's nice．I have music on Tuesdays．What do you have on Tuesdays? Do you like books? I often read books on Sundays．