一、教学目标与要求

1．能够听、说、读、写本课时四会句子：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish．并使用该句型完成Group work中的问卷调查。

2．能够理解Read and write部分对话的含义并完成句子填空。

3．能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”。

二、教学重、难点分析

本课时重、难点为四会掌握句子：What do you have for lunch on Mondays? We have .... 教师还需要解释句子“That sounds good．”的含义。

三、课前准备

1．教师准备该部分的教学挂图。

2．教师准备录音机和相关录音带。

3．教师准备一张School Menu。

4．教师准备学生菜单的底版。

四、教学步骤和建议

1．热身（Warm-up）

（1）Let’s sing

教师播放 Let’s sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

（2）日常口语练习，内容参考如下：

A: What day is it today?

B: It’s Monday．

A: What do you have for lunch?

B: I have .... What about you?

A: I have ....

2．预习（Preview）

放四年级下册Recycle 1中歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。

3．新课呈现（Presentation）

Read and write

（1）针对预习部分歌谣的内容提问学生：What day is it today? What do we have on Mondays? 让学生齐声回答。教师接着问学生：What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说：Let’s see together．将菜单呈现在投影上，引导学生回答问题。

（2）让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单，可是一个星期，也可只是某一天的菜单。然后由两名代表以问答形式在班内做汇报，教师适时加以表扬，自然引出句子：That sounds good．借助手势和表情让学生理解其含义。

（3）听Read and write部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

（4）引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

Group work

请学生使用所学语言完成Group work中的采访，并进行汇报。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）幸运“52”：让学生模仿电视幸运“52”节目中的形式，两人一组进行猜物游戏。教师手中拿有一幅食物的图片，背对教师的学生问面对教师的学生：What do you have for lunch? 面对教师的学生用描述性的语言或形体提示，同伴猜物：Is it ... ? 下面的学生用Yes或No来回答。在相同时间内，看哪一组的成绩好，给予奖励。

（2）让学生仿照课文自编一段对话进行表演。

（3）让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。

（4）让学生听本部分的录音，读给家长和朋友听。