我上的这节课的内容是牛津小学英语第二册第四单元第一课时。本单元的主要教学内容是“学习用品”，本课的重点是使学生熟练掌握四个学习用品的单词和复习句型What’s this? It’s a…，并进行适度的拓展，使他们结合实际情况比较自如地应用已学知识。首先我们在歌声“How are you?”中开始了这堂课，轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中。接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：What’s this ? It’s a……的句子带动复习词汇。如：pencil, pencil box, bag, book. 课文的导入部分，我设计了Guessing game, 让学生猜一猜我的包中有些什么学习用品，学生兴致很高。教学过程中的趣味游戏，是小学生永远感兴趣的活动，在游戏中让学生复习操练单词，有利于化难为易，也有利于减轻学生的负担。然后，由词汇的复习进入句子和对话的训练；由已学过的生活场景的对话表演引入到本课交际用语，学生们在自然生活的情境中自由地交流，合作学习，愉快地表演。最后把整课内容通过chant联系起来，通过自编儿歌的形式， 激发学生的学习热情，巩固本课所学内容。

总之，兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，当学生对英语产生兴趣之后，他们就会积极参与到教学之中，使自己成为学习的小主人。

“圣诞节”是学生特别感兴趣的一个话题，学生对于自己喜欢的东西自然十分地敏感，记忆的速度和正确率很高。其中有两个食物单词：chocolate 和sweet都是学生特别爱吃的，在教学的过程中，当我用大量的实物与图片以这样或者那样的形式呈现在孩子们面前时，“一波未平一波又起”就出现在孩子们的惊讶与赞叹当中，出现在小手林立中，出现在一次次充满激情的朗读中。另外，我以视、听、说、画、游、演、做这些丰富多彩的活动来引导学生接受了东西要说：Thank you. 培养了学生讲礼貌的好习惯。最后，我创设了一个圣诞晚会的场景，让学生把自己的礼物送给朋友们，在这一环节中，学生都争着送礼物，在这种真实的场景中学生的情绪激昂而自制，思维开阔而集中，语言流畅而自然，很好地操练了句型：Merry Chirstmas! Thank you.

英语课堂的小容量性决定了其形式的极大丰富性。一节好课，需要师生、生生之间的互动。在一次次的感受体验中让知识悄悄地播种，让孩子们的情绪始终高涨。我坚信：没有变化就没有教学艺术，互动是一种美的旋律。(作者:李静)

课前，我布置学生复习1B等教材上的相关单词，在组内交流汇总的基础上，再由小组长提供给课代表。让学生自带12个橘子，引发学生的好奇心，并且一方面拉近师生距离，另一方面激发了学生的好奇心和参与课堂的欲望，给学生以深刻印象。适时插入歌曲“Let's count”，引导学生边唱边用手势表达数数动作，既活跃了气氛，又巧记了单词。

在此基础上，我添加了一个小练习。我先把数词1-12都写在黑板上，让学生反复拼读，然后给他们时间跟组内同学一起背。在他们背的时候我就把黑板上的单词擦掉字母划上横线，等他们背的差不多时让他们填上所缺的字母。我让学生抢答，答对了就奖励小红花，这样做的效果比较好。后来，我还发了张小纸头，让他们小组出题目做，他们都很愿意参与到活动中来。

二、设疑激趣。

本课中我设计的四人小组活动任务：询问周边朋友的爱好(Do a survey)。使学生进入良好的小组自主学习的氛围中：学生在小组调查中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。在调查之后，增设小组报告环节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时能及时从学生那儿获得反馈信息。随后，我结合学生实际应答时的先后顺序，适时出示其余新授词组，再安排听录音，纠正词组的发音并组织认读，让学生在学习的过程中体验轻松和愉快。(作者:李静)

低年级的单词教学比较枯燥，但本课中的两个新单词，应该较好认读。dress和skirt有一定的联系，shirt可以借助T-shirt来记，这样应该说是降低了一些难度了。其中jacket的读音是学生的难点，起初大部分学生都读错了，后来我就分音节教，经过反复练习，他们都掌握了该单词的读法。为了让学生能进一步地掌握和巩固，我还设计了各种形式的游戏来反复巩固单词，让学生有兴趣地读，在愉乐中掌握单词。

句型教学应放在一个特定真实的情境中。如何创设一个合理的语言环境是英语教学的一个难点。真实语境的创设对于学生以后活用英语是一个至关重要的基石。因此创设对话情境以及表演，成了英语课教学中一个很好的教学手段，不仅可以调节学习气氛，还可以让学生在放松的状态下学习和巩固，让很多学生参与进来，达到锻炼的目的。本课中，我设计了两个生活场景，snack bar和clothes shop。在我扮演售货员引出对话的时候他们就非常热情地扮演顾客来买东西。然后，我就请个别学生扮演售货员，其他学生扮演顾客去买东西。但是，我发现课堂秩序有点乱，因为低年级的学生都比较缺乏自控能力，因此没能达到操练的目的。于是，我就想了个办法，我请表现好的学生去买东西，如果谁表现不好就轮不到。顿时，吵闹的教室变得异常安静，大家都想被老师表扬，然后才能去买东西。果然，效果就好了不少。

教师和学生用英语进行日常生活中的对话练习，能够使句型操练变得更加真实。对于书本上的知识应勇于拓展。不仅可以就买衣服,还可以把之前学的水果,文具还有玩具用于句型的操练中。这不仅是对于旧的知识复习还是对于新句型的训练，都有利于学生单词量的累积。(作者:李静)

一、教学情况

学生基本达成两单元的教学目标，并且一个个读书过关然后给好学生奖励，同时两个单元相比下有进步的学生也给予奖励。在教学中，首先我发现发音是非常重要的，上第一课时候，我就直接先读，然后让学生看着跟读，当让他们开火车操练的时候，我发现很多学生发音不准，此时我就一个一个纠正，务必让学生发音到位，准确。其次， “Interest is the best teacher.”，使用多媒体教学，当学生听到愉快的歌声，以及小动画的时候兴趣昂然，针对低年级学生的心理特征，喜欢玩而且注意力极容易分散，在教学手段上要力求新颖，变化多样，这个也是我以后教学设计中要努力改进的地方。第三，语言最终是要运用的，我觉得听说是英语学习中最重要的部分。特别是歌曲部分，全班学生整体可以响亮地唱起来，但是还有接近三分之一的学生不完全会唱，我鼓励他们课间会唱的同学带动起来一起唱，并且我每次新课导入部分让学生唱歌。

二、学生学习情况

做练习的时候，我都会先做一个示范，这样的效果会好很多，然而也存在个别学生连照着老师写都不会，每次校对完后，批改时还是有部分同学不会，那时就需要一个一个订正，而且有不良的也要纠正。那一刻我感觉作为一名教师责任很大，而且对于低年级的学生需要的是更多的耐心，也要更多地从学生的角度出发，更多地为学生考虑，逐渐培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和方法。

三、课堂纪律

二年级的学生课堂纪律不是很好，感觉有点似听非听。坐着就歪了，还时不时地往窗外看看，要经常提醒，注意力每过十几分钟就容易分散，我采用游戏学习，可是他们过于兴奋，一开始我没怎么注意，因为学生学习的情况还算可以，后来从有经验的老师那里学到了一些方法：发五角星，每组都守纪律的每人一个，只要有一个学生不好的就不发。这样我也就实践了，纪律有所好转。都说课堂纪律是根本，在课堂上有不好的情况就一定要制止，因为行为习惯的养成是从低年级开始的，所以我在以后的教学中也会多思考，多学习，尝试多种方法提高课堂纪律，从而进一步提高教学质量。

短短的一个月时间内，我的体会也是比较深刻的，所谓实践出真知，很多的细节，很多的小事情，甚至一句话就可以让我反思。我有时候看到纪律不好的时候，很灰心，可是当学生很出色完成任务的时候，感觉自己的付出有了回报，内心也有所欣慰，这也许就是“痛并快乐着”。(作者:李静)

课堂中发现很多孩子对字母的大小写不能很快做出反应，而且，部分学生频频出错，于是我就设计了“找朋友”的游戏，这样，既活跃了气氛让他们动起来，又能在玩中加强对大小写字母的认读。“抽字母说英语”的环节，以竞赛的形式开展，这在很大程度上调动了学生的学习热情，激发了他们的兴趣。学生的好胜心理非常强烈，小组团队精神也特别高。每当一学生顺利正确读出所抽字母时，其小组的欢呼声是那么的愉悦。另外，字母体操也可以让26个字母动起来，让它们成为和孩子们一样生动有趣的个体，成为孩子们的好朋友。我用字母的形体来表现26个字母。每读到一个字母，就让他们做出字母的形状。如；两个人斜靠在一起加上一条平伸的手臂就是A；两个人直立加上一条平伸的手臂就是H；两个人脚靠脚，面对面地弯曲身体就是O。教学效果还是比较明显的。这样的反复循环练习，学生学习兴趣高，不仅活跃了课堂气氛，而且记住了字母，不容易出错，也提高了学习兴趣。

英国有一句谚语：“Education must be fun.” 游戏、猜谜、竞赛、儿歌等等都是学生喜闻乐见的活动。通过教学游戏，孩子们要进行思想交流，要模仿别人，当然要开口说话。即使是最贪玩、最不爱开口的孩子，在欢快、活跃、情绪高涨的“玩”的氛围中，也会被感染，积极动脑、动手、动口。当然，再好的游戏活动运用得太频繁，学生也会失去兴趣，为了使学生在游戏活动中保持学习的兴趣，一定要根据学习的内容和学生的水平来设计课堂游戏活动。(作者:李静)

综上所述，我想说的是，作为小学英语教师，在设计教案的时候，要真正从学生“学”的角度出发，要考虑这堂课学生能学到什么，他们怎样学才能真正掌握这堂课的教学目标，要考虑教师在这堂课中要引导或者培养学生一种怎样的学习方法、学习能力，要真正为学生的发展着想，要避免出现学生在这堂课上做了学习的配角的现象，要真正让学生做学习的主人。如果我们都这样想了，并都这样做了，那我们的学生一定能够更快更好地掌握所学的内容，我们的英语课堂一定会精彩无限，亮点不断。(作者:李静)

三会（听懂、会说、能认读）：                      

Unit 1     family家庭    who谁    he他    she她   my我的  

             is是   sweet甜蜜的    father爸爸   mother妈妈  

             brother兄弟    sister姐妹

Unit 2     what 什么（职业）  your 你的，你们的  

             doctor医生   nurse护士    worker工人    cook厨师

Unit 3     look at 看   the这，那    it’s它是   sun太阳   

             moon月亮    star星星  big大的    small小的   

             bright明亮的

Unit 4     clean把……弄干净    please请    all right好的  

             OK好的   say说   door门  window窗  desk书桌   

             sofa沙发    table桌子    chair椅子

Unit 5     at在       market市场     are是      these这些   

             they他们（她们、它们）    carrots胡萝卜(复数) 

             beans豆荚(复数)   tomatoes西红柿(复数)

                potatoes土豆(复数)    carrot胡萝卜   bean豆荚 

                tomato西红柿    potato土豆

Unit 6     picnic野餐       those那些       ants蚂蚁（复数）   

             butterflies蝴蝶（复数）     flowers花(复数) 

   trees树(复数)  bird鸟(单数)  birds鸟(复数) 

   sing唱歌

   ant蚂蚁    butterfly蝴蝶    flower花    tree树

Unit 7     Here you are.给你。     Thank you.谢谢你。 

a              snack bar快餐店    cheese乳酪     pie馅饼，派   

                cake蛋糕    hamburger汉堡      hot dog热狗 

Unit 8     dinner time吃饭时间  Have some rice.吃一些饭。

         Thanks.谢谢。    I我    like喜欢    bread面包   

             rice米饭    milk牛奶    juice果汁

Unit 9     Merry Christmas! 圣诞节快乐！    for给  

             gift礼物    bell 铃铛   chocolate巧克力   sweet糖果

Unit 10   put on穿上    take off脱下     hot热    cold冷  

             coat外套     sweater毛衣      T-shirt T恤衫 

skirt短裙