高中毕业生正是出国留学的黄金年龄，学生在这个阶段学习能力和接受能力都很强。但是我们也承认，目前的高中学生，能否顺利地实现国外独立生活也是一个严峻的考验。现在 越来越多的中国高中生选择去国外就读大学本科，美国大学教育以其先进的理念，卓著的声誉闻名于世。众所周知，美国中学生的课程很简单，大学入学测试的难度和水平更是只 及中国的初中水平。我们只知道美国的教育非常重视创造性教育，却不知道他们的教育更重视培养基本的学术思考能力。除了本科教育学制也是四年之外，中美大学教育存在着本 质上的区别。
美国本科教育之目标是为了培养健全的个体，使其成为一个称职的文明社会公民；而中国本科教育目标在于培养工具式的人才。中国和美国大学教育在其他诸多方面也存在着根 本性的差别。他们又可以集中地体现在专业选择和课程设置上。中国的大学生在入学前，就已经确定了某一专业。中国的大学课程中，专业课程至少占到总课程数的60%以上。而美 国的大学生在进入大学时并无专业之分，而是学习一些公共科目。这些科目一般要涵盖一些几各大系：文、史、哲、艺术、科学等。学生在经过比较广泛的教育后，能够更加清楚 地了解自己，了解社会以及了解各个学科的内涵。因此只有到了大学三年级，学生才有机会选择自己所感兴趣的专业，并且一般会有一个学术顾问给学生指导。在确定了专业后， 学生开始学习专业课程。但专业课程的比例一般不超过所有课程的1/3。因此，可以想象，美国的大学教育培养出来的学生在知识宽度、平衡性方面有着显著的优势。基本的历史、 人文和哲学教育能够保证毕业生至少具备基本的现代公民素质。而对不同领域的广泛而不深入的涉略，能够让毕业生保持对科学的兴趣，从而为研究生阶段进一步深入研究打下基 础。这些，都是我们中国的教育需要好好学习的。
美国大学的本科生课堂上，很少填鸭式的灌输，而多为启发式 的讲述和提问。学生不懂随时可以举手提问，而老师也经常以开放式的问题和互动讨论来帮助学生加深理解和认识。美国大学的老师非常注重对学生的实践能力和科学方法的培养 ，常要求学生在掌握数据来源及研究方法的基础上提交课程作业，有的时候还要做口头报告，锻炼学生的综合能力；学生也经常挑战老师的权威。
美国本科教育能充分利用网络资源。计算机和互联网在一定程度上改变了人们的阅读和学习习惯，充分利用网络资源在美国的大学里得到很好的体现，而我们国内还达不到这个条件。目前北京外国语大学北外诺加国际教育和KAPLAN国际教育集团联合举办的30所英、美、澳世界级名校联合自主招生会将在2011年6月11日举办，想去美国留学的高中生可以来看看哦。（来源：北外诺加）