词汇在小学英语复习课教学中处于举足轻重的地位,但许多英语教师复习时词汇时,手中的"法宝"只是让学生读读背背默默写写单词,长期下来,学生英语兴趣倍减，“法宝”也失去了它的魔力。本文笔者提出复习词汇时要在词汇间建立一种发散性思维建构模式，如采用树形图、词汇网、单词开“花”, “滚词成句”等复习活动，在众多词汇之间建立起某种联系，将它们联成一体，在一定程度上促进词汇个体之间的正迁移，从而达到词汇记忆事半功倍的效果。
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