PEP教材Part C部分Pronunciation的教学尝试

将PartC Pronunciation进行到底

——研读教材，巧妙整合 

作者：樟木头中心小学 谢育璇 

新课程提倡教师“用教材去教，而不是教教材。”因此，我们教师在进行教学设计时，要全面了解教材的编写意图、设计理念及基本框架，熟悉教材内容，根据学生的实际水平和教学的实际需要，对教材内容进行取舍、补充与组合。      

据笔者研读分析PEP教材发现，此教材的语音教学内容的安排重复、分散且学程长，不利于集中、针对性的教学。那我们可根据实际情况适当整合各课时、各单元、各册教材内容。具体来看，三年级下册开始有语音知识的出现，主要是让学生感性地认识26个字母作为首字母的一种简单的发音，如a, apple, ant; b, boy, bag; c, Coke, coffee…四年级上册中又安排呈现了26个字母作为首字母的发音及其3个例词。四年级下册安排呈现了五个元音字母AEIOU在单词中开音节、闭音节发音和长短不同的发音。五年级上下两册学习字母组合发音：ea,bl,ow,cl,fl,or,pl,ir,th,er,wh 和 ai,gr,air,sp,ear,ch,oo,tr,a,sm

六年级开始全面学习48个音标的个体认读和整体拼读，以及查英文字典等策略。

我们应该如何做才能让学生系统地、愉快地、高效地学习好PEP小学英语Part C pronunciation呢？下面谈谈我在英语日常教学中的一些尝试。

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