一、小学英语情感教学的现状
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标。《浙江省小学各学科教学建议小学学科教学建议•英语》也提出：课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与，大胆开口，投入表演。新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能，更要关注情感教学。
观察目前的英语教学现状，笔者总结发现小学英语情感教学上存在着较大问题，具体表现为：
第一，教师重视知识性输入，忽视对学生的情感触动
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