Hello,everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is how to make comparisons taken from Section A of Unit 12 in Go for it! (8). It is made of five parts.
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
1、新目标英语教材概述
《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，注重实践创新的听说能力。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
2、单元分析及教材处理
本课是新目标英语八年级上册第12单元Section A，教材以 Unit 12 What’s the best radio station? 为中心话题,围绕What’s the best …?而展开，运用形容词原级，比较级和最高级，让学生学会表达个人的喜好和对事物或人的评价。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，可引发学生进行大量口语交际练习。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：添加了两组联系实际的对话练习，将SELF-CHECK当中的话题改成课前预习的资料收集主题提前至SECTION A。
（二）教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第12单元的教材内容，我按知识目标、能力目标、情感目标、三个方面将本单元的教学目标细化：
1、知识目标：单词：学习掌握词汇theater, cinema, trendy, quality, comfortable, close to, screen, performer, radio station, boring, popular等。
功能：学会比较和对人或事物的描述
结构：Superlatives with – (i) est , the most.
句型：What’s the best …? I like…than…，He/She likes…best.
2、能力目标：提高学生听、说、读、写及自学的综合能力。
3、情感目标：通过对人或事物的比较表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
（三）教学重点难点
The superlative degree of adjectives.
Irregular comparisons：good, better, the best, bad, worse, the worst
二、学情分析
初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。本单元的主题是比较，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。
三、教法渗透
教法运用
本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于情景交际教学法和五步教学法，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。并及时鼓励表扬学生。
教学手段
l 多媒体辅助
l 非测试性评价
四、学法指导
1. 学会预习： 发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。
2．竞争学习：通过人与人，组与组相互竞争提高学习兴趣与热情。
3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神。
4．学以致用：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。
五、教学程序：（45分钟全英文授课）
1．Play the music Before class, let them listen to some music.
歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
2．Greeting Good morning, boys and girls.
微笑面对学生，让孩子们心情放松
3．Revision & Lead-in以“Do you love listening to the song?” “Which song do you like better，…or…？”“What do you like best？”等简单句型引导出学生对歌曲进行比较的话题，不但可以复习学过的形容词原级和比较级，更以身边实例谈论，从两者比较级循序渐进过渡到三者或多者的最高级的使用
4．Pre-task First let Ss guess the English words according to the pictures. Then ask Ss to explain what the key word or phrase means in their own words in English. Ask them how they choose what movie theater to go to?”
通过采用形象生动直观的卡通图片熟悉关键单词，并由Cinema→Harry Potter→选择影院因素的“important” or “not important”，切入课文，完成1a。多媒体展示了同学们熟悉的活动，激发了学生对电影院各种因素比较的欲望。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。采用Brainstorm的教学方法并进行小竞赛，能使学生更积极地参与到课堂活动中。
5．While-task “All of you like to go to the movie, my three friends like, too. They live in a town, the town only has 3 movie theaters: Town Cinema, Screen City and Movie Palace. They are talking about the movie theaters,” let us listen to them and match the statements with the movie theaters. Play the recording, ask Ss to write the names of each movie theater on the blank line after its description.
假设我的三个朋友也喜欢看电影，在他们小镇有三家影院，听他们的对话来判断最便宜最舒服最受欢迎的，顺利切入课文, 完成听力1b, 并运用1b所学到的最高级的表达，联系本地影院实际情况模仿对话，训练口语，完成1c的pair-work任务
6．Post-task “Of course, besides movie theaters, we like to wear pretty clothes or listen to the radio. On TV today a reporter is interviewing a boy, are you interested in their talk? If you have the interest, follow me!” Let them listen and Role play.
由看电影的喜好引申到喜欢买衣服和听广播，切入课文进行2a和2b，听录音判断记者和被采访者关于当地最好的服饰店和广播站；再听一次了解服饰店的具体特点。注重听力。最后运用所学，展开其它话题培养比较的口语训练。
7．Topic & Group-work “New Year is coming, I want to travel, but I don’t know which the best city is to visit for winter vacation. Before class, I ask you to find some information about cities in China! Now, who can introduce your favorite city and give me some advice?”
这是Self-Check的内容，我把它提前是因为和SECTION A内容更有整体性。让老师扮演求助者的角色，向同学们求助，让学生利用课前预习将他们查好的相关资料（提供新年旅游出游的最佳城市）让学生开拓思维。
8．Homework Finish off the exercises on workbook. Preview the grammar box.
巩固课堂所用，灵活变通最高级的使用.
9．The End I’m very happy with all of you.