本节课，我努力以新课标为指导，以活动为方式，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼。学生在愉快、轻松地氛围中温故而知新，达到运用英语交际的能力。根据学生们好奇心重，活泼好动，模仿能力强等特点，本课的设计主要是创设情景，以激发学生的学习兴趣为主，目的是提高课堂效率，优化学生的语言。为此，在每一个教学环节，我都本着要激发和培养学生的兴趣为主，以学生感兴趣的方式，加入更多的信息内容，使学生能在真实的情景中综合运用语言知识，增强听、说、读、写等各方面的技能，同时，鼓励他们能动地思考，培养他们自主学习的能力，引导他们在学习中反思，探索适合自己的学习方法。在教学中我认为以下两方面做得比较好：
一、语言输入自然
课堂上师生关系融洽，课堂氛围非常好，孩子们学会了倾听，学生的发言也是非常踊跃。所以整堂课上学生的语言输入很自然。Soup一词的教学我除了让孩子们倾听之外，还通过填空的形式sou让学生感受了辅音，因为这个辅音很轻，学生容易不发出来。另外这一个词还通过egg soup, egg and vegetable soup等形式不断地滚动复习。单词的教学通过以旧引新的形式进行，如vegetable, vest  orange, beef, see bee, rice, ice学生掌握较好。在复习巩固单词时，我通过有意义的朗读区分了单词的单复数形式，学生的反应较快，效果较好。
二、语言输出丰富
    本堂课虽然是单词教学，但我能结合一些旧知识，滚动复习相关的内容。课一开始通过Little Match Girl这个角色，She is hungry. Let’s give her some food. 利用句子Have some…学生在脑子里搜索了很多单词，复习了很多的词汇，很自然。在新授词汇时结合了句子I like beef./I don’t like beef.等，使学生的语言输出更有意义一些，而不是简单的朗读单词。另外在和Little Match Girl的对话中，自然而然地结合了句子Can I have some…？ Sure, here you are. Mmm, yummy. Thank you!等。在结尾创设的Birthday Party的活动中加入了句子Happy birthday! Thank you!等。
但在这节课的教学实践中，我也发现了一些有待改进和提高的地方：在单词的操练中，我比较注重运用，机械的操练和朗读还不够多。在和Little Match Girl的对话以及后面Birthday Party的活动，有些学生的输出还不够流畅，可能我自己也比较急，容易代替学生说，等待做得还不够。在引导学生自主学习方面，还未尽人意。在以后的教学中，希望能充分利用好宝贵的四十分钟，设计好每一个环节，争创课堂的高效。-三毛小学    张李平