第二单元的第一课时我设定的教学内容是六个单词和一个句型Is this\that…?课的一开始我先通过free talk复习了第一单元的主要句型。在复习中再一次强调注意分清in和on, this和that.并引导学生在对话时把Come here和Excuse me.加进去。注意说话要有礼貌。
然后出示B部分挂图，请学生说一说看到的东西，可以用I can see…\This\That is…这个环节既复习到了过去学过的家具类单词，又可以引出新单词。
不过在后面的环节中遇到了问题。原本设想的句子操练环节根本无法开展。原因是单词不会读，句子不会读，没想到Is this\that…对孩子来说那么难读。我已经连续两个单元发现这个问题了。新课上的操练环节根本无法展开，能把单词基本读会就不错了。
现在我的困惑是，三年级的新授课到底应该怎么上，设计句型操练环节吧，孩子连读都不会，操练不起来。不设计操练句型，就一味的读，那也不行吧。单词的操练还有哪些有趣的方式，能避免无趣，枯燥。
本单元有六个生词，教下来发现其中发音较难的是camera,computer.由于这两个词的开头字母都是c，所以很多孩子都分不清这两个词。为了突破读音这一难点时，我想在以后的教学中要避免孩子死记硬背单词发音，在教学生词时一定强调记字母的发音。一些辅音的发音和一些简单的元音要慢慢的渗透在平时的教学中。看到一些简单的单词，教师稍作提示就能拼读。句子中难读的是Can I have a look?教师要多带读。句型是一般疑问句，这是一个很重要的句型，我是这样帮学生理解的。先出示肯定句This is.....再出示一般疑问句Is this....?让学生自己观察两句的不同之处，包括中文意思的不同。然后总结在说这句疑问句时要注意什么。当堂效果还行！
第三课时是练习课，主要是通过练习能熟练地掌握本单元的日常交际用语。课的一开始我先通过Free talk帮助学生回忆本单元的主要句型。并鼓励学生在本单元句型的基础上进行拓展。把已学过的句子，灵活的串联起来。以此来训练学生的思维能力和灵活运用所学知识进行口语表达的能力。中间的环节在进一步巩固句型的基础上，学习句型Is it…?和一首小诗。这两个部分在理解上都不难，重要的是通过反复阅读培养孩子良好的语感。
本课时是在学完了AB部分的巩固操练，在free talk环节，我通过what’s this\that in English? It’s a/an…，通过ask one by one来复习巩固单词和句型。发现学生能比较熟练的对话。接着，为了区分in /on,我通过实物摆放、中英互译来检测学生的掌握情况，发现学生大都能正确区分。在此基础上，我们进行C部分的练习，我觉得老师应引导学生看清图意.正确选择句子说话。在练说时，发现有个别学生在回答时，会漏掉a,这个问题有待进一步强调，在平时读单词时，教师也可有意识的引导学生把a/an带进去朗读，这样效果可能好一些。
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