“Asking the way”——从课题就可以看出本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。本单元重点学习问路中常涉及的相关用语 Can you tell me the way to …?及其答语Go along this street, and then turn … at the … crossing，同时学习了与问路相关的其他一些交际用语和词汇。主要包括How can I get to …? You can take bus NO. … . How far is it from here? It’s obout a kilometer away. 等等。
在本单元的教学中，我围绕问路话题，尽量创设情景引领学生认真学习这些交际用语。A部分主要通过情景对话呈现了与问路相关的交际用语。但这些句型和里面的单词大多是新知识，孩子们以前都没有学过，如果直接进入课文学习的话，孩子理解课文势必有一定难度。因此，在这节课的导入阶段我做了一些适当的铺垫，以降低孩子学习对话的难度。教学中，我从课题asking the way入手，提出how to ask the way和how to show th way这两个关键词重点学习了问路的句型：Can you tell me the way to …? How can I get to …? 和指路句型Go along this street. Turn left/ right at the … crossing. You can take a bus.等语言知识。然后再过渡到课文对话的学习。在对话学习时，我仍然紧紧围绕问路话题，以Mr Smith向Yang Ling 问路为主线逐步学习课文内容。
第二课时我是安排学习BC部分内容的。这部分的主要语言知识是6个表示场所的词组、4个与问路相关的动词词组及Can you tell me the way to …? Go along …, turn … at … crossing. The … is on your …. .等句式。在第一课时学习的基础上，学生对问路相关内容以有所了解，但是有不少学生还不能熟练运用。而这节课就是引领学生重点进行句型操练，让学生达到熟练的程度。在教学中，我将教学内容生活化，创设情景，将单词与句型想结合引领学生学习。
后面的DEF等板块内容主要是通过阅读理解和口头表达等不同形式帮助孩子复习巩固本单元所学的问路句型。整体反思本单元的教学，我紧密围绕了问路这一话题，从导入——学习——操练——复习——巩固——运用，层层递进，孩子学的明白，教师教学思路清晰。整单元学下来，不仅学生的语言知识增加了，他们的交际能力也有所提高。(karenlql的日志)