也许是一种思维定势，在日常的英语教学中，大部分英语教师都是按照字母表上的顺序来教授26个字母的。其实我们可以不按字母表的顺序来教。这个学期我先编了一个小故事：有一个小胖子D，腰里束了一条皮带变成了B，和他的好朋友大胖O去吃肯德基，被一个钩子J钩破了口袋，口袋里的QQ糖全掉出来了，他们每人买了一个汉堡包，咬了一口变成了C，吃完汉堡包，他们就回家了。以此来教学D，B，O，J，Q，C这几个字母。学生的兴趣高涨，而且从形上区分了D与B、O与Q。效果很不错，学生一下子就记住了这几个字母。我们还可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习，复习字母。举个例子：中央电视台的英文缩写是什么，医院做胸透时用的是什么光透视等。在提问的同时，我们也可以安排学生回家搜集生活中常见的英文缩写，然后向全班汇总搜集的情况，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。如有WC，SOS，KFC，UFO，HK等。也可以安排学生采访计算机老师，问一问计算机的主要硬件和软件。这样学生会接触到CPU，Word,WPS，CDROM。Windows等英文。我们可以通过这些学生熟悉的字母来教授26个字母，这样学生很轻松地就能学会，而且还很有兴趣。因为这些符号都是他们在生活中经常碰到的，使他们感觉到原来英语就在他们身边。