复习方法大概环节是“复习单词——复习短语词组——重点句型——语法讲解——课后补充作业。”整堂课就是教师在滔滔不竭地讲，学生安安静静地听，偶尔教师提问几个同学，整堂课的气氛较为沉闷。我想一堂期中复习课，为了使复习课上得更生动，真正体现把课堂还给学生，又能达到复习的效果。根据《英语课标》要求，我把知识分成一个个小任务：
1、单词抢答或单词接龙游戏。即老师先说出一个单词，同学们要以这个单词的最后一个字母开头说出另一个单词，以此类推。这样做，既能促使学生去记忆单词，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培养学生的倾听能力。
2、词组或短语提问。采用抢答的形式，让学生问学生答，或者教师问学生答等多种形式，并且要求学生进行造句训练。这样做有利于培养学生的竞争意识，使学生的思维处于活跃之中。
3、表演对话。即让学生就所学过的对话进行模仿表演，也可在小组里自编对话表演，这样做可培养学生的口语交际能力，使学生敢开口说英语。
4、重点句型操练。即让学生就所学过的句型在小组里进行归纳总结，并在课堂上进行交流，要求学生在小组里通过讨论自编一些巩固句型的练习。
5、期中回顾，即把期中考前的知识在小组进行回顾，要求各组的组长做好记录，说出本组成员的所得与所失，然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意识。
我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，并要求每个小组注意协调。在复习课上各组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中，学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识，达到了意想不到的效果。我认为这种复习方法有以下几个优点：
可以增加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动，并且在活动中复习到知识。
可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听，增加趣味性。
体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳，自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。
能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具有实效性。新课程的英语复习课该怎么上，如何把新课程的复习课上得有声有色，如何把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生命的活力，应是新课程重点研讨的话题之一。