4月13日，我在三（2）班开了一节公开课，上课内容为三下第四单元A Let's learn，教研室汪老师及我校全体英语老师来听了我的课。课虽然上完了，可是留给我思考的空间很多。
1. 教学设计
接到任务后，我的第一反应是紧张，莫名的紧张，当丁老师告知教研室汪老师也会来听课，紧张就翻倍了。于是我更加不敢怠慢，脑子里开始进行一场革命。本次教学内容为watermelon, peach, pear, orange 及It tastes good。内容相对较少，怎样把这个课设计好，就颇费了我一番苦心，写好教案，找图片，做PPT，还在网上购买了仿真水果。周四进行了演课，丁老师和祖老师听后给出了宝贵的意见，如增加语音的渗透，单词结合所学句型进行操练，环节之间的衔接要自然等等……
2. 公开课
周五就正式上课了，在我上课前先听了祖老师的课，人虽然坐在教室里，可是我的心思还在想着我的课，还真有种“如坐针毡”的感觉，下课铃一响，我先离开了祖老师的课堂，去准备自己的课了。
上课铃一响，我开始了上课。我的视线不敢直视教室后面的四位老师，脑子里不停回想我的教案设计。开始部分还在云里雾里，到单词呈现部分，我慢慢进入了状态，自然了许多，但还是紧绷着那根神经，丝毫不敢松懈。单词一个接一个地呈现给孩子们，再操练，结合句型练习，语音渗透，小活动……一个一个环节地往下进行着，40分钟的时间“嗖”地就过去了，可是我的小心脏还在紧张又快速地跳动着，脑子里几乎变得一片空白……
3. 评课
中饭以后，所有参加这次教研活动的老师聚在一起进行评课，汪老师主点评，听完了祖老师的点评后，我的心又“怦怦”了，头皮发麻。
汪老师先说了我的优点，然后就本次课的一些问题提出了自己的意见，1）引入时直截了当，开门见山；2）关注语调的应用，特别是升调的使用；3）结尾部分的设计太过直接，也无挑战性，可以更改为开放式结尾，如挖词填空等将对话补充完整，使学生更有运用语言的空间；4）语音渗透时，复数的读法示范更到位些……
公开课虽然上完了，可是能得到各位老师的精彩分析和点评，我受益良多，在往后的教学中也会更加注意这些问题，争取上好每一堂课。(jfxx)