我是一名小学英语教师，通过这些年的教学，我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。2011版的《英语课程标准》已经露脸，作为一名英语教师，一定要与时俱进，必须研读新课标。2012年8月19-20日，我参加了由省培训院举办的新课标培训者培训。培训的主要内容有三项：新课标解读，新教材解读，教学设计。在培训的过程中，感觉还是有些茫然。新旧课标的根本区别还是在于理念，我有机会真正地认识它，体会到新课标显得更科学、更人文些，具体体现在：
一、在一级语言技能的“读写”要求中，增加“能模仿范例写句子”的要求；将二级目标描述中的“说”的要求中的“语调达意”改为“语调基本达意”；（降）等，虽然只是几个文字的变动，但是新课标充分考虑到学生的认知、身心等发展规律，立足学生的实际，从语言的习得发展出发，本着发展学生各方面不同的能力，根据不同的内容作出更具体更明确的要求。充分体现了尊重语言知识和学生身心发展的科学性规律。
二、又如：在二级“文化意识”的目标描述中，增加“了解一些日常交际中的中外文化差异”；在五级“文化意识”的目标描述中，增加“了解英语国家中的个人隐私习俗”；并将“加深对中国文化的理解”改为“关注中外文化异同，加深对中国文化的理解”。从对文化意识的要求上进行的调整和修改这一点，体现出新课标对学生对文化的了解和理解提出了更具体更全面的要求。语言是文化的载体，除了语言系统外，学生还应了解语言丰富的内涵；能够识别和对比不同的文化特征；学会恰当地把语言的文化知识应用到语言交流中去。
反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、教学方式
依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。
三、创设情景
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
对于新课标这些认识是远远不够的，还要继续不断的学习，通过片区教研活动，教研组课间交流、课后学习、讨论英语新课程和旧课程的区别以及其特点，不断摸索和总结。新课标给我们带来新的挑战，我们要大胆、努力落实新课标，争取探索出一条新的路子。(白沙县第一小学 曹金梅)