我们三个英语老师十月份开始接手教三年级，每一次教材的改编，都将是我们老师学习的新起点。确实感觉比老教材难教了，强调了语音的渗透，语音部分的内容在Letters and sound版块中得到了充分的体现，从三下提到了三上，这让老师有喜有忧。喜的是我们可以更早的让学生感受到语音的好处，帮助学生更好地感知音与形的联系。但在实际的教学中有以下几点困惑：
一、字母教学Letters and sound版块，教材目标要求掌握字母本身音，书写又要感知掌握发音规律，我认为有了一定单词积累，在会读的单词积累中才可以总结规律，三年级孩子刚接触英语，没有一定的单词积累，旁边的例词本身就是陌生的，进行语音规律练习太早，加重了学习负担。有些欲速不达，一节课里发音书写语音都教会是很困难的。单词呈现的顺序也有些不够科学，如P26学习字母Hh，例词hand在P28才会学到。我觉得应该把例词与Let’s learn所学的内容结合起来，尽量用已经学到的单词，降低学生认读的难度。我们所面对的学生是一张白纸，当我们刚刚开始接触少量单词，就开始进行语音学习，学生的单词储备少，要像过去那样进行对比性学习就要增加难度，就会加入生词的学习任务，就可能会偏离了教学重点。
二、在Letters and sound一板块中chant教材中没有文本，如P26的一段chant 文本对刚学习英语才一个多月的三年级孩子来说特别拗口和难以理解，需要老师解释，才知道文字的意思从而去边说边做动作，没有文字对照对学生听读和理解带来困难。
ABC, clap your knee.
CDE, point to me.
EFG, show me three.
GHI, close your eyes.
ABCDE, repeat this chant after me.
EFGHI, it’s time to say goodbye.
Goodbye!
三、新教材刚出炉，许多配套的练习，资料很少，学生手头作业本中的听力磁带也没有，每节课还需要老师口头朗读。还有一本指导丛书听力文字稿也没有，要做时必须老师自己创编听力材料。配套的影像材料也是缺乏的，对话或小故事的动画Flash也缺乏，教参中的光盘下载下来播放声音也没有。这些素材的缺乏为老师制作课件带来一定困难。
四、虽然说新教材从图片和人物形象上都有改进，人物形象更时尚和美观，但我觉得图片在背景衬托下不够鲜明突出，感觉有些模糊，不能给人鲜明的印象，从而会淡化学生对单词的印象。
万事开头难，一切资料得重新积累，面对我们所困惑的问题，这些都有待于我们在实践中摸索。希望我们教三年级新教材的同仁们群策群力，发挥集体的智慧，资源共享，共同为新教材的资源包添砖加瓦。(Jfxxzxf)