赣榆县城头镇中心小学   史雯雯
[教学内容]
Grandma: What are you doing ,Joe?
Joe: I’m making a birthday chart.When is your birthday ?
Grandma: It’s in June.
Joe: When is my grandpa’s birthday?
Grandma: It’s in July.
…
[教材简析]
本课的教学内容主要围绕“birthday”展开，由一个主要句型“When is your birthday? It’s in…”，通过人物“Joe”正在“Making a birthday chart”来展开对话内容。让学生在熟知自己生日的基础上利用英语思维进行表达和交流。对于五年级的学生来说，“开口说英语”和“Making a birthday chart”同样精彩。前者为口头描述，后者为实践活动。因此，本课主要引导学生进行“说”，鼓励学生去多说，在交流中让思维发生碰撞，学生的主体性得到实现。
[课前准备]
课件、生日表、标有十二月份英语单词的小旗、小红花等。
[教学过程]
Step1:Warm up 
1 、Play a game:
师：Let’s play a game ,Guess the songs’   name ,OK?
[评析]：教师在此过程中演唱一些学生熟知的歌曲，并唱一曲生日歌，为今天的教学内容埋下伏笔。同时在“猜”的过程中激发学生的学习兴趣，使学生兴致高涨。
2、Free talk :
师:  What am I doing ?
生：You are singing .
c Yes, I’m singing ,Now, What’s he doing ?
课件展示动作 “swimming” “dancing”
[评析]：通过教师演唱歌曲，引入“”句型，充分利用现在进行时对学生进行一系列的操练。
Step2:  Presentation 
1、 Learn “in June”  “in July ” “”
课件展示动作“dancing”
师:  She is dancing. Now we can do it in June.
出示“in June”，学生多形式练读、拼读。
课件展示动作“swimming”
师: Yes , he is swimming. Now we can do it in July.
出示“in July”，学生多形式练读、拼读。
2、Learn “birthday”.
课件出示录象资料：一个孩子在举办生日party.
师: What are they doing ?
师: They are having a birthday party. 
教师告诉学生，This is my cousin. （表兄妹）
出示单词“birthday”，学生跟读，
生：birthday，birthday，b-I-r-t-h-d-a-y, birthday.
[评析]：通过教师情境的创设，运用各种动画来展示 “swimming” “dancing”,引出月份类单词，进行拼读；并运用录象资料来展示真人过生日的场景，学习新授单词birthday.激发了学生参与学习的欲望。
3、Learn the sentences:  
“When is your birthday ? It’s in…”
继续运用录象资料来展示新授句型，有教师向学生发问。
师：This is my cousin’s birthday,(转向学生)                  When is your birthday ?
引导学生用It’s in…来回答。
生1：It’s in June.
生2:  It’s in July.
生3:  It’s in september.
       …
让学生用“birthday，birthday，When is your birthday ?”
进行共同问答。
教师在学生回答问题的过程中在黑板上完成大的birthday                
chart. (用小红花来表示)
    [评析]：在此过程中，实际上是教师把教学内容与学生的生活实际联系到一起来，教师先在黑板上做的大的生日表实际上是为后来让学生自己做表格做了铺垫。
Step 3 Play a game 
师：Let’s ask the superstars’ birthday ,and you&me ,Let’s have a match ,OK?
生：OK!
（ 出示课件资料。）
教师先问学生：birthday，birthday，When is your birthday ?
生：…
生齐：birthday，birthday，When is your birthday ?
师：…
在此过程中师进行适当的物质奖励。
[评析]：通过视觉、听觉的刺激，丰富了学生的直观经验，教师的参与，巧妙的将教学内容引入学生感兴趣的明星的身上，自然的操练本课的重点。
Step 4  Consolidation 
Play a game:
观看录象资料：小熊过生日
学生分组进行抢答，胜利的可得到小旗。
[评析]：利用游戏来拓展学生的思维，在训练中注意对学生听力的训练，并且选用学生感兴趣的动画片来展开，学生非常感兴趣，有极高的学习热情。
Step 4 Homework
1、搜集你所感兴趣的明星的资料，用“When is your birthday ？It’s in…来互相交流。
2、动动手，了解家庭成员的生日，Make a birthday chart.
[评析]： 家庭作业也照顾到学生的实际需要，贴近学生的生活，以他们的兴趣为主，并且要他们自己动手，培养他们的动手能力和用英语进行交流的能力。
 [总体评析]：
1、美国著名的心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”因此，课前，我对本课的内容做了充分的准备，搜集了很多关于本课教学内容的资料，包括能刺激学生感官的录象资料，以此来引起学生强烈的兴趣，使他们关注本课的教学内容。
2、关注学生已有的知识经验，在此基础上进行拓展。由于教授的是五年级的学生，他们的英语知识有限，如何在最大程度上利用他们的知识，成为关键。因此本课的教学中，我利用他们已有的认知，巧妙的将教学内容整合起来，激发学生积极探索、创作的兴趣。
3、注重对学生学习能力的培养。如：口头表达能力、组织能力、听力能力、评价能力等。把更多是时间交给学生去做、去想、去动口，同时，渗透合作思想，让学生感悟合作的重要性。学生在学习的过程中，主动参与，不断进步。
4、运用多种教学手段，以“看、说”为主，在说、练中，获得说英语的综合实践能力。