Unit 3 Why do you like koalas? 第三课时说课稿
清湾镇初中 张翠均
一、 说教材
我的说课内容是七年级英语下册第三单元Why do you like koalas?的SectionB前面部分，包括1、2a、2b和3这几个部分内容。
本部分围绕单元主题Why do you like koalas?展开进一步的教学活动。它在整个单元中起着承上启下，深化扩展的作用。首先，它是对A部分内容的延续，延续用形容性词语对动物进行描述，进一步谈论对动物的喜好并陈述原因；其次，本部分内容既是本单元的基本语言内容，又是为后面全面描述动物性格特征、生活习性及主要产地等语言学习打下坚实基础。因此，上好这一部分，对完成本单元和今后的英语教学具有重要意义。
二、 说目标
本节的教学活动要达到以下目标：
在知识目标中，主要要达到的目标是：能运用描述性词汇简单描述自己喜欢的动物；能运用由why，what引导的特殊疑问句来谈论自己喜欢的动物。
在能力目标中，主要要达到的目标是：
听：能听懂文中的听力材料，听懂他人对有关动物进行描述的语句。
说：能运用所学知识来描述动物和谈论自己喜爱的动物；能询问他人对动物的喜好以及与他人进行简单的有关动物话题的交流。
读：能说之前，是要求学生会读文中的词汇和语句，进而会读文中的对话。
写：能按听力材料要求记录所听到的描述动物的词语。
在情感态度目标中，要达到的目标是：通过一系列的任务活动，鼓舞学生积极参与活动和积极学习英语。同时进一步培养和激发大家热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。
从上述对教材的分析中，我确定了本部分的教学重点和难点。重点是：对描述性词汇的掌握和表达对动物的喜好并陈述原因。难点是：在交际中准确运用描述性词汇描述某物。
三、 说教法
根据初一学生的认知心理特点，他们有较强的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可，特别是对谈论自己熟悉的话题的兴趣更浓，我将在教学中设计利用竞赛法、情景模拟、多媒体辅助教学和任务型教学及结合听说法的方式来进行教学。
首先，利用多媒体资源来呈现一些动物的图片，采用竞赛法，考查学生的眼力和脑力，对已学知识进行识记，激活课堂气氛。
其次，将课文内容生活化，将其营造成一个日常生活场景，到这样一个大家都熟悉的场景中来进行学习，能使学生愿意加入其中，愿意合作与交流。当然，在这个场景中要指导学生利用本单元学习的基本句型来问答，达到任务型教学的目的。
四、 说学法
教学中，让学生在生活化场景中合作交流，积极主动开口说英语；听材料时，让学生把握初听要害词，再听听意思，最后做记录等。
五、 说教学过程
(一)用竞赛法识记有关动物的单词和描述性词语。
利用多媒体来呈现一些动物身体某一部分的图片，让各组学生合作猜动物的名称，然后展现动物全身图，让学生用尽可能多的形容词来描述动物的特征。课前这一环节不仅能激活学生对已有知识的记忆，又能使学生用上预习时掌握的新词汇来形容动物，从而引入对新词语的学习，为下面听、说有关描述动物特征的环节做准备。
（二）把听力材料和结对活动从课文中生活化，让学生来到动物玩具店看并挑选玩具。 首先是听两个人的对话，听他们用什么形容词来描述他们喜欢的动物。按要求听第一遍圈出形容词，听第二遍写出各自用来描述不同动物的形容词。这样能让学生逐步捕捉听力信息，轻松完成任务。
接下来轮到学生们自己来进行结对活动，谈论玩具店里自己喜欢的动物和询问别人喜欢的动物并陈述原因。可以仿照听力材料的对话，也可以仿照第3部分的对话来模拟情景编对话。先是老师和学生们共同来谈论一种动物，然
（三）归纳总结和布置课后作业
通过一系列的任务活动，最后让学生自己总结运用的描述动物对动物的喜好和询问原因的基本句型，并通过练习册的练习巩固。课后作业一是记忆、抄写新单词；二是把结对活动环节中编的一组对话写出来。
六、 说板书
，为使本课重点一目了然，有利于学生记忆，我的板书如下：
Description words:ugly clever friendly beautiful cute shy small scary
Let’s see the koalas first.
Why do you like koalas? Because they’re very cute.
What animals do you like? I like elephants.
What other animals do you like? I like dogs,too.
以上教学活动注重学生的兴趣，使学生学在活动中学，在学中用。