教学内容：3A（教完26个字母后）
教学目标：掌握英语字母及其顺序，增加学习乐趣。
课前准备：字母卡片
语言技能：Listening and speaking
语言知识：26 个英语字母
提示词组及句型：Look at me.Guess,which letter is it?
游戏方法：仔细观察26个字母的大小写字母特征，可以通过个人或小组合作组合成字母的形状，然后让学生猜，是哪一个字母。如果猜到的，有奖励，猜不到的，其他学生继续猜。
教学片断：
1. 游戏一开始，我出示大写字母U,让学生们仔细观察字母的外型特征，如何用肢体语言来表达，学生们能够快速的双手举过头，大声的读“U,U,U.I’m U”。孩子们争先恐后，表演着。
2. 然后我请大家自由结合，先确定你们想记住哪些字母，如何表演，让其他同学猜一猜，猜对了奖励，猜错了，说明你们还没有抓住这个字母的特征，没关系，再来。
3. 游戏规则刚说完，大家就三三两两，指手划脚，“变”出来的字母还真是象模象样。台上的同学愉快的合作着，放开手脚，毫不拘泥。台下的同学比画着，使劲的猜，模仿着。双手举过头各呈45度角是“V”，两个同学躺在地上，抬起双脚，并举，是“w”，两个同学并排站，双手平举胸前手拉手，是“H”......孩子们都在游戏中通过形体语言帮助记忆了26个英文字母。
4. 寻找生活中的可以表示26个字母形象的物品。画一画，说一说。
英语游戏极大丰富了语言学习的范围和情景，使学生感到课本上的语言知识能和生活紧密相连。游戏的运用不仅改变了课堂教学的节奏，使学生自始自终保持旺盛的学习热情和进取性，而且调剂冗长的课堂教学内容，使学生即使恢复精力和活力，重新投入新内容的学习。象“超级变变变”这个游戏还满足少年儿童爱动的天性，允许学生在教室里走动，帮助那些在严肃的课堂气氛中操练句型感到胆怯的学生驱除恐惧心理，在游戏中感受学英语的乐趣，再加上教师的鼓励和表扬，一定会增强学英语的兴趣和信心。