英语作业分两种，一种是书面笔头作业，另一种是听力作业，两者结合起来，学习成绩才能有效的保证，如何让学生自觉的在家里听录音，是件比较困难的事，靠的是学生的自觉，家长的有力配合，最重要的是激励学生自主的学习，同时还得老师的有力监督和及时的评价，让学生发自内心的、很情愿的去完成这一任务，是我们小学英语老师渴望能成功的一件事。为此我们也想出了一定的办法来让学生提高听英语的兴趣。
首先让学生明白听力是怎么一回事，从单一的听到用心去交际的听来一个转折，听是一种交际行为，无论是有意识还是无意识的，都是对声音信息的接受和理解，是一种最基本的交际行为。听的目的就是为了获取一定的信息内容，如听讲座、听电话、听天气预报等，它跟说话的方式没多大的关系。听又是一种心理过程，表面上是一种被动消极的心理过程，其实不然，听，它是主动积极的，从外部传来的声音信息，首先要经过听力器官的感知、切取，然后再经过加工、筛选、整理，形成记忆，最后到信息的反馈。它是多种心理活动的过程。
小学生刚刚接触英语，正处于听力理解的第一、第二阶段：他们能听到一串声音，但对内容不能很好地理解，在这一阶段，我们就要鼓励孩子们多听、常听，从而使他们对英语语音、语调产生一种语感，这种语感不仅对他们开口说话有利，更重要的是学生会因此逐渐习惯英语的正常语流。在第二阶段，他们可以在一串声音中辨别出一些孤立的、内容相关联的单词。在这个阶段，我们应该让他们养成一些良好的听力习惯：在听的过程中如果遇到了不懂的地方，不要紧张和烦躁，继续听下去，等听完了可以再听一遍；在考试中学生常常会发生不会听的现象，一听到不懂的就慌了，心里面老是想着怎么办，心一慌就顾不了下一题了，由此恶性循环导致听力成绩提不上，总体的成绩也就不高了，可见掌握听力的方法也是很重要的。
有人曾经说只要听上一盘磁带，听力就可以完全过关。这是怎么回事呢？一盘磁带的内容是有限的，单词量、句子量都是有限的，怎么可能只听一盘就能够过听力关呢？其实所谓听一盘磁带过听力关，不是说听了这盘带子后，你听什么都听得懂了，而是指录音中的发音、语调、语气、语言习惯、强读、弱读、连音、省略等等经过一盘磁带不同内容的训练，来培养你的语感，使你再去听其它的磁带时，没有感觉上的障碍，剩下的无非就是单词你不会了，不过听力水平完全是可以应付自如的了。磁带要天天听，就像你听流行歌曲一样，听多了，记忆自然就深刻了，即使你不刻意去背诵，听多了你也就会背了，当录音说一句时，你就能接下一句，同时这也是很好的练习口语的方法。
让孩子多听，关注他们的感受，减少硬性的规定、测试，在听力中树立信心，在听力培养中激发兴趣，渗透英语文化知识，了解信息，培养学生对语调、语气、背景等非语言信息的理解能力，体验获得语言的成功快乐。
但愿我们的学生能在听力方面下苦功夫，全心全意的按照老师的要求“听，多听，每天听。”相信在家听英语录音不是学生的一件苦差事。(lilian 发表于 2008-7-7 11:08:52)